Evolución de la política en el marco de la educación inclusiva.

El concepto de “inclusión” tiene una larga trayectoria en la discusión educativa. Ha generado posturas radicales que afirman la imposibilidad de alcanzarla mientras persistan las lógicas productivas basadas en el mercado y la obtención de beneficios privados (propuestas expansivas), e intentos por acercarla mediante el establecimiento de estrategias, metas, programas e iniciativas que no cuestionan el modelo y buscan resultados progresivos mediante la introducción de ajustes (propuestas transformistas). La ruta que se muestra a continuación resume algunos de los hitos de esta trayectoria que pone en evidencia la naturaleza esencialmente política del tema.

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¿ QUE ES LA CULTURA INCLUSIVA?

     La inclusión se ha convertido en una palabra común en diferentes ámbitos del desarrollo de la humanidad. A partir de la globalización todo debe estar “incluido”. Así dicha palabra se escucha en diferentes ambientes como: legislativo, salud, educación, relaciones internacionales, comunicaciones… en general, para señalar que contiene o incorpora a todo lo relacionado con lo tema a tratar (Plancarte,2017).  Actualmente, los procesos de inclusión se han convertido en una tarea bastante difícil, pues, es una tarea nada fácil de cumplir y que constituye todo un reto.En los contexto educativo  se ha convertido en el principal objeto de debates, controversias y todo un largo proceso a través de los años , cuyo principal objetivo  fue, y es hacer frente a los altos índices de exclusión, discriminación y desigualdades educativas presentes en la mayoría de los sistemas educativos del mundo. 

   En otras palabras,  la cultura inclusiva es la búsqueda de procesos de construcción social y la lucha contra la desigualdad; además, se relaciona con una educación “social, emocional, académica y ética” que tiene como objetivo la transformación del clima escolar.

PRESENTACIÓN